Medienkonsum kontrovers- argumentieren üben: Unterschied zwischen den Versionen
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Diese Unterrichtsidee bezieht sich auf die Aspekte "Jugendliche als Leser und Mediennutzer" sowie "Einfluss der Medien auf Wahrnehmung und Gestaltung von Wirklichkeit". | Diese Unterrichtsidee bezieht sich auf die Aspekte "Jugendliche als Leser und Mediennutzer" sowie "Einfluss der Medien auf Wahrnehmung und Gestaltung von Wirklichkeit". | ||
Sie SuS sollen sich nicht ausschließlich mit rein inhaltlichen Aspekten des Themas befassen. Vielmehr soll das Thema die Argumentations- und Erörterungskompetenzen der SuS fördern. Die Auseinandersetzung mit der eigenen Mediennutzung sowie die persönliche Relevanz des Themas motivieren die Jugendlichen sich mit Motiven der Mediennutzung und deren Funktionen zu befassen. | Sie SuS sollen sich nicht ausschließlich mit rein inhaltlichen Aspekten des Themas befassen. Vielmehr soll das Thema die Argumentations- und Erörterungskompetenzen der SuS fördern. Die Auseinandersetzung mit der eigenen Mediennutzung sowie die persönliche Relevanz des Themas motivieren die Jugendlichen sich mit Motiven der Mediennutzung und deren Funktionen zu befassen. | ||
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Dem Artikel sind sechs Materialien beigefügt, die sich sowohl für den Unterricht als auch für eine Klausur eignen. | Dem Artikel sind sechs Materialien beigefügt, die sich sowohl für den Unterricht als auch für eine Klausur eignen. | ||
Aktuelle Version vom 13. Februar 2012, 13:03 Uhr
Inhaltsverzeichnis |
Kurzinformation
| AUTOR(EN) | QUELLE |
| Markus Hogrebe | Hogrebe, Markus (2008): Medienkonsum kontrovers - argumentieren üben. In: Deutschunterricht 6/2008, 32-36. |
| ZUORDNUNG | UMFANG DER UNTERRICHTSEINHEIT |
| Jahrgangsstufe 9-10, Fach Deutsch | ca. 8 Stunden |
| IN DER PRAXIS ERPROBT? | LEHR-/LERNZIELE |
| Ja | Lese- und Analysekompetenz, Argumentations- und Erörterungskompetenz |
Zusammenfassung des Unterrichtskonzepts / der Unterrichtsidee
Kurzbeschreibung
Diese Unterrichtsidee bezieht sich auf die Aspekte "Jugendliche als Leser und Mediennutzer" sowie "Einfluss der Medien auf Wahrnehmung und Gestaltung von Wirklichkeit". Sie SuS sollen sich nicht ausschließlich mit rein inhaltlichen Aspekten des Themas befassen. Vielmehr soll das Thema die Argumentations- und Erörterungskompetenzen der SuS fördern. Die Auseinandersetzung mit der eigenen Mediennutzung sowie die persönliche Relevanz des Themas motivieren die Jugendlichen sich mit Motiven der Mediennutzung und deren Funktionen zu befassen. Die SuS sollen nicht nur vorhandene Argumentationen erkennen, sondern auch eigene Argumente entwicklen. Dem Artikel sind sechs Materialien beigefügt, die sich sowohl für den Unterricht als auch für eine Klausur eignen.
Lehr-/Lernziele
Sie SuS
- wenden Strategien und Techniken des Textverstehens an
- analysieren Texte unter Berücksichtigung formaler und sprachlicher Besonderheiten
- untersuchen die Informationsvermittlung und Meinungsbildungin Texten der Massenmedien
- verfassen unter Beachtung unterschiedlicher Formen schriftlicher Erörterung argumentative Texte
