WikiWiki in die Schule: Unterschied zwischen den Versionen

|Anskeit, Nadine (2012): '''WikiWiki in die Schule. Unterrichtsbeispiele und Praxiserfahrungen zum Einsatz von Wikis in der Schule.''' In: Beißwenger, Michael; Anskeit, Nadine & Angelika Strorrer (Hrsg.)(2012): Wikis in Schule und Hochschule. Boizenburg, 13-46. [http://www.studiger.tu-dortmund.de/images/Anskeit_WikiWiki_in_die_Schule_final.pdf '''PDF- Version''' ]

| Grundschule, Fach Deutsch

| keine Angaben

| Medienkompetenzen, Sozialkompetenzen, Lese-und Schreibkompetenzen

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Im Anschluss an die Einzelarbeit erzählen die Kinder im Stuhlkreis ihre Geschichte nach, so dass bereits nach der ersten Nacherzählung deutlich wird, dass die Schüler unterschiedliche Versionen einer Geschichte gelesen haben. In einem nächsten Schritt werden gemeinsam Ideen für eine eigene Geschichte gesammelt. Ein Skizzenblatt hilft dabei Personen, Orte und mögliche Erzählstränge zu strukturieren. Die Kinder schreiben einzelne Sequenzen der Geschichte und verlinken diese miteinander. Zu den fertigen Geschichten können die Kindern noch Bilder malen, die eingescannt und auf der entsprechenden Seite eingefügt werden können.

 

 

Bei dem Projekt [http://wikis.zum.de/seg/index.php?title=Hauptseite "Schüleraustausch mit Wiki-Zeitung"] sollen die Potenziale der Wiki-Technologie für eine Schulpartnerschaft benutzt werden. '''Das Projekt gewann 2011 den Wettbewerb der Landesregierung NRW für bürgerliches Engagement.''' In Zusammenarbeit junger Menschen aus verschiedenen Ländern entstehen Artikel über Stätte des Strukturwandels in unterschiedlichen Sprachen. Ziel dieses Projektes ist die Interaktion zwischen deutschen und polnischen Jugendlichen zu fördern. Gemeinsam entdecken sie Unterschiede und Gemeinsamkeiten in ihrer Berufs- und Lebenswelt. Im Rahmen des Schüleraustauschs fungiert die Wiki-Zeitung als Präsentationsplattform, auf der Highlight-Berichte in deutsch-polnischer Zusammenarbeit verfasst werden. Zudem wird sie für sachliche Berichte und als Reisetagebuch genutzt.

 

 

Zentraler Aspekt des Unterrichtsprojekts "Virtuelle Schreibkonferenz" ist die virtuelle Zusammenarbeit von Grundschülern unterschiedlicher Schulen. Die Wiki-Technologie ermöglicht die Überarbeitung von unbekannten Schülertexten über das Klassenzimmer hinaus. Das Projekt gliedert sich in sieben Phasen, in denen die Schülerinnen und Schüler sich mit der Textsorte ''Zimmerbeschreibung'' beschäftigen. Durch bauen, beschreiben und nachbauen der einzelnen Zimmer erlernen die Kinder die Probleme und wesentlichen Merkmale einer Zimmerbeschreibung. Neben der Textsorte Beschreibung geht es auch um das Formulieren von Lob, Kritik und Schreibtipps. Diese können in einer anschließenden Überarbeitungsphase umgesetzt werden. Zum Abschluss der Projektarbeit treffen die beiden Schulklassen aufeinander und lernen sich kennen. In einer Dichterlesung werden die besten Beschreibungen ausgewählt und vorgetragen.

 

Nicht nur Nadine Anskeit selbst, auch Schüler, Lehrer und Eltern haben bei den vielfältigen Projekten positive Erfahrungen sammeln können.Die didaktischen Potenziale von Wikis sowie die vielfältigen Einsatzmöglichkeiten im Unterricht oder bei außerschulischen Projekten eröffnen neue Möglichkeiten. Die Arbeit mit dem Medium Computer schafft zudem eine erhöhte Motivation bei den Schülerinnen und Schülern.

Die Arbeit mit Wikis regt die Kreativität der Schülerinnen und Schüler an und lässt sie eingenständig weitere Ideen entwickeln. Im Unterrichtskonzept der "Hypertextgeschichten" legten die Schülerinnen und Schüler beispielsweise eigenständig Steckbriefe zu den Figuren der Geschichte an und verlinkten diese in der Einleitung.