Lernortkooperation mit Web 2.0: Unterschied zwischen den Versionen

Version vom 21. August 2012, 11:53 Uhr

Kurzinformation

Zusammenfassung des Unterrichtskonzepts / der Unterrichtsidee

Das Projekt

Der didaktische Ansatz

Zentraler Bestandteil des Projektes ist es, dass die Auszubildenden ihre Aufgaben über die BLIP-Lernplattform sowohl von den Lehrkräften der Berufschule als auch von den Ausbildern zugewiesen bekommen.

Dabei sollen die Lerninhalte erarbeitet und reflektiert werden. Die Aufgaben fördern das kreative Denken der Auzubildenden.

Die Aufgaben und Fragen beziehen sich nicht nur auf Fachwissen, sondern sollen auch die fachliche, methodische, soziale und personale Kompetenzen der Auszubildenden stärken. Die Lernaufgaben beziehen sich auf das Modell der vollständigen Handlung. Dazu gehören die Phasen Informieren, Planen, Entscheiden, Handeln, Kontrollieren und Bewerten.

Neben den fachlichen und sozialen Kompetenzen schult das Projekt auch die Medienkompetenz der Auszubildenden. Unternehmen und Betrieben erwarten einen kompetenten Umgang mit Medien und Computern. Deswegen sind bei dem Projekt Kompetenzen wie Mediennutzung, Mediengestaltung und Medienpartizipation von großer Relevanz.

Beurteilung

Im Rahmen des Projektes haben 140 Jugendliche sowie sechs Lehrkräfte/ Ausbilder die Lernplattform erprobt. Bei einer anschließenden Evaluation wurden sie zu ihren Erfahrungen mit der Lernplattform befragt. Als Poistiv wurden dabei folgende Aspekte bewertet:

• Möglichkeit der Vergabe von Lernaufgaben
• lerortübergreifende Kommunikation
• Nutzug medialer Lernmöglichkeiten

"Wir finden die BLIP-Plattform deshalb gut, weil man von überall aus darauf zugreifen kann. Man steht mit Kollegen in Verbindug und kann bei Fragen im Diskussionsforum über Lösungen diskutieren und bekommt hier neue Anregungen."

Furkan Kidik und Hüseyin Güngör, Auszubildende aus dem ersten Ausbildungsjahr