2. Einheit: 1. Schreibaufgabe: Unterschied zwischen den Versionen
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*:[[Media:Arbeitsblatt "Kopi Luwak".pdf|Arbeitsblatt “Kopi Luwak” (der unter http://de.wikipedia.org/w/index.php?title=Kopi_Luwak&oldid=102610879 verfügbare Wikipedia-Artikeltext zum "Kopi Luwak" hier in modifizierter Form).]] | *:[[Media:Arbeitsblatt "Kopi Luwak".pdf|Arbeitsblatt “Kopi Luwak” (der unter http://de.wikipedia.org/w/index.php?title=Kopi_Luwak&oldid=102610879 verfügbare Wikipedia-Artikeltext zum "Kopi Luwak" hier in modifizierter Form).]] | ||
| − | * Der Text wird von den Schülern laut vorgelesen, sein Inhalt wird im Klassengespräch besprochen | + | * Der Text wird von den Schülern laut vorgelesen, sein Inhalt wird im Klassengespräch besprochen; die Lehrkraft geht dabei auf unbekannte Begriffe und schwierige Passagen ein, diese werden erklärt bzw. diskutiert. |
| − | * Anschließend bekommen die Schüler ein Aufgabenblatt, welches unter der Aufgabenstellung Erklärungen enthält | + | * Anschließend bekommen die Schüler ein Aufgabenblatt, welches unter der Aufgabenstellung Erklärungen enthält. Die Erklärungen wurden in das Aufgabenblatt aufgenommen, um das Erschließen des Textes zu erleichtern; die Lehrkraft gibt bei der Inhaltsbesprechung (s. * Nr.2) bezüglich der dort enthaltenen Informationen detailliertere Erklärungen. |
*:[[Media:Aufgabenblatt "Kopi Luwak".pdf|Aufgabenblatt "Kopi Luwak".]] | *:[[Media:Aufgabenblatt "Kopi Luwak".pdf|Aufgabenblatt "Kopi Luwak".]] | ||
Version vom 16. April 2013, 14:36 Uhr
Diese Einheit ist wie folgt konzipiert: Die Lernenden bekommen einen Wikipedia-Artikel, den sie als Textvorlage nehmen sollen, um in Einzelarbeit einen journalistischen Text zum Artikelthema zu verfassen.
- Die Lehrperson teilt den Schülern ein Arbeitsblatt aus, welches einen enzyklopädischen Text zur Kaffeesorte “Kopi Luwak” enthält. Bei diesem Text handelt es sich um eine modifizierte Form des Wikipedia-Artikeltextes zum Lemma “Kopi Luwak” (Artikelversion vom 29.04.12, 16:25 Uhr). Der Artikeltext wurde von der Lehrkraft für den Unterrichtseinsatz im Umfang reduziert; einige Textstellen wurden leicht modifiziert.
- Der Text wird von den Schülern laut vorgelesen, sein Inhalt wird im Klassengespräch besprochen; die Lehrkraft geht dabei auf unbekannte Begriffe und schwierige Passagen ein, diese werden erklärt bzw. diskutiert.
- Anschließend bekommen die Schüler ein Aufgabenblatt, welches unter der Aufgabenstellung Erklärungen enthält. Die Erklärungen wurden in das Aufgabenblatt aufgenommen, um das Erschließen des Textes zu erleichtern; die Lehrkraft gibt bei der Inhaltsbesprechung (s. * Nr.2) bezüglich der dort enthaltenen Informationen detailliertere Erklärungen.
