WikiWiki in die Schule: Unterschied zwischen den Versionen
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Version vom 18. September 2012, 11:07 Uhr
Inhaltsverzeichnis |
Kurzinformation
| AUTOR(EN) | QUELLE |
| Nadine Anskeit | Anskeit, Nadine (2012): WikiWiki in die Schule. Unterrichtsbeispiele und Praxiserfahrungen zum Einsatz von Wikis in der Schule. In: Beißwenger, Michael; Anskeit, Nadine & Angelika Strorrer (Hrsg.)(2012): Wikis in Schule und Hochschule. Boizenburg, 13-46. PDF- Version |
| ZUORDNUNG | UMFANG DER UNTERRICHTSEINHEIT |
| Grundschule, Fach Deutsch | keine Angaben |
| IN DER PRAXIS ERPROBT? | LEHR-/LERNZIELE |
| Es werden einige Unterrichtsprojekte vorgestellt, die zwischen 2008 und 2011 an verschiedenen Schulen durchgeführt wurden. | Medienkompetenzen, Sozialkompetenzen, Lese-und Schreibkompetenzen |
Zusammenfassung des Unterrichtskonzepts / der Unterrichtsidee
Kurzbeschreibung
Wiki- Projekte aus der Unterrichtspraxis
Der Beitrag von Nadine Anskeit beschreibt fünf Wiki-Projekte, die sie selbst im Zeitraum zwischen 2008 und 2011 in verschiedenen Schulformen und Unterrichtsfächern durchgeführt hat.
- Wiki-Schülerzeitung
- Wiki-WebQuest
- Hypertextgeschichten
- Schüleraustausch mit Wiki-Zeitung
- Virtuelle Schreibkonferenz
Wiki-Schülerzeitung
Das Unterrichtsprojekt "Wiki-Schülerzeitung" soll Fach- und Medienkompetenz miteinander verknüpfen. Das Projekt wurde in einer Grundschule, in den Jahrgangsstufen zwei bis vier durchgeführt. Die Kinder schreiben Artikel, die von anderen Kindern, Mitschülern sowie Familie und Freunden gelesen werden.
In einer ersten Phase sollen die Kinder selbst Ideen entwickeln zu welchen Themen und Anlässen sie einen Artikel verfassen möchten. Ein gemeinsam entwickelter Kriterienkatalog dient den Schülerinnen und Schülern zur Unterstützung beim Verfassen und Überarbeiten des Artikels. In der zweiten Phase recherchieren die SuS zu ihrem Thema, machen Fotos, malen Bilder oder führen Interviews. Das gesammelte Material dient als Grundlage für den Artikel, den die Kinder am Computer verfassen.
In Phase drei überprüfen die Schülerinnen und Schüler die Artikel ihrer Konferenzpartner auf Verständlichkeit und Wirkung. Mithilfe des Kriterienkatalogs, der in der ersten Phase erstellt wurde, können die Kinder, face-to-face oder auf der entsprechenden Diskussionsseite des Artikels, Lob und Kritik üben. Die vierte Phase dient der Überarbeitung der Artikel. In einem letzten Schritt könne die Kinder ihren Artikel noch graphisch (mit Fotos oder Bildern) gestelten, beor dieser im Internet veröffentlicht wird.
Wiki-WebQuest
Das Projekt "Treasure Hunters- Tracibg English around the world" wurde in der siebten Jahgangsstufe eines Dortmunder Gymnasiums erprobt und veranschaulicht das Konzept des Wiki-WebQuest. Das Wiki-WebQuest startete mit einem Bildimpuls auf der Hauptseite des Wikis. Eine klar formulierte Aufgabenstellung sowie das zugrundeliegende Problem muss für die Schülerinnen und Schüler verständlich dargestellt werden.
Für die Bearbeitung werden hilfreiche Quellen von der Lehrperson vorgegeben, die bei Verwendung direkt auf der Seite im Wiki verlinkt werden können. Im Plenum werden Arbeitspläne und Lernfragen erstellt und sollen bei der Recherchearbeit als Unterstützung dienen.
Die Lösungen werden im Wiki eingetragen und zu einem Gesamtergebnis zusammengefasst.
Hypertextgeschichten
"Hypertextgeschichten" ist ein kreatives Unterrichtsprojekt, das in der dritten und vierten Jahrgangsstufe einer Grundschule durchgeführt wurde. Das Projekt basiert auf der Verknüpfungsstruktur von Hypertexten und experimentiert mit den Formen und Strukturen des nicht-linearen Schreibens.
Die Schülerinnen und Schüler werden mithilfe der Internetseite Pixelkidsan den Umgang mit Hypertextstrukturen herangeführt und sammeln bei den "So oder So?"- Geschichten erste Leseerfahrungen mit einer nicht-linear verlaufenden Geschichte.
Im Anschluss an die Einzelarbeit erzählen die Kinder im Stuhlkreis ihre Geschichte nach, so dass bereits nach der ersten Nacherzählung deutlich wird, dass die Schüler unterschiedliche Versionen einer Geschichte gelesen haben. In einem nächsten Schritt werden gemeinsam Ideen für eine eigene Geschichte gesammelt.Ein Skizzenblatt hilft dabei Personen, Orte und mögliche Erzählstränge zu strukturieren. Die Kinder schreiben einzelne Sequenzen der Geschichte und verlinken diese miteinander. Zu den fertigen Geschichten können die Kindern noch Bilder malen, die eingescannt und auf der entsprechenden Seite eingefügt werden können.
Schüleraustausch mit Wiki-Zeitung
Bei dem Projekt "Schüleraustausch mit Wiki-Zeitung" sollen die Potenziale der Wiki-Technologie dür eine Schulpartnerschaft benutzt werden. Das Projekt gewann 2011 den Wettbewerb der Landesregierung NRW für bürgerliches Engagement.
Virtuelle Schreibkonferenz
Beurteilung
Die Arbeit mit Wikis regt die Kreativität der Schülerinnen und Schüler an und lässt sie eingenständig weitere Ideen entwickeln. Im Unterrichtskonzept der "Hypertextgeschichten" legten die Schülerinnen und Schüler beispielsweise eigenständig Steckbriefe zu den Figuren der Geschichte an und verlinkten sie auf der Einleitung.
