SMS-Schreiben als Gegenstand der Sprachreflexion

Kurzinformation

AUTOR(EN)	QUELLE
Christa Dürscheid	Dürscheid, Christa (2002): SMS-Schreiben als Gegenstand der Sprachreflexion. Onlineressource: PDF-Version
ZUORDNUNG	UMFANG DER UNTERRICHTSEINHEIT
Jahrgangsstufe 10	keine Angabe
IN DER PRAXIS ERPROBT?	LEHR-/LERNZIELE
keine Angabe	Kritische Auseinandersetzung mit neuen Medien und deren besonderen sprachlichen Verwendungsweisen.

Kurzbeschreibung

In der folgenden Unterrichtsreihe geht es vorwiegend um die bislang wenig thematisierte schriftbasierte Handykommunikation. Die Reflexion des Sprachgebrauchs und des Kommunikationsverhaltens beim SMS-Schreiben stehen im Vordergrund.

Lehr- und Lernziele

Basisfertigkeiten:

• Förderung des reflexiven Sprachgebrauchs
• Entwicklung des Sprachbewusstseins zur Beurteilung von Normrichtigkeit und funktionaler Angemessenheit von Texten

Soziale Ziele:

• sozialverträglicher Einsatz der Mobilkommunikation
• Kommunikationsverhalten
• kommunikative Kompetenzen
  
  

Vorstellung der Unterrichtsideen

Unterrichtsidee 1: Reflexion des Sprachgebrauchs

Die erste Unterrichtsidee befasst sich mit der Reflexion des Sprachgebrauchs und somit mit der sprachlichen Analyse der SMS. Die SuS lernen, dass es verschiedene funktionale Ebenen in der Kommunikation gibt in denen unterschiedliche Ausdrucksweisen toleriert werden.

Unterrichtsschritte:

• Herausarbeiten von charakteristischen sprachlichen Merkmalen von SMS-Texten
• Frequenz einzelner Merkmale anhand eines Korpus überprüfen
• Vergleich der SMS mit anderen Kommunikationsformen
• Vergleich innerhalb der Kommunikationsform: Gegenüberstellen verschiedener Textsorten
• rezeptives und produktives Arbeiten: SMS als Urlaubsgruß, Werbeschreiben, Bestellung, etc.
  
  

Unterrichtsidee 2: Reflexion des Kommunikationsverhaltens

Die zweite Unterrichtseinheit befasst sich mit der Reflexion des Kommunikationsverhaltens.

Unterrichtsschritte:

• Analyse von Cartoons zum Wandel von Kommunikationsverhältnissen
• Absurditäten der Mobilkommunikation in Sketchen und Rollenspielen darstellen
• Erarbeitung eines Fragenkataloges für eine Umfrage zu Vor- und Nachtieln der SMS-Kommunikation
• Kommunikationsprotokoll (welche Formen des Medienkommunikationen werden wie lange und zu welchem Zweck genutzt?)
• Auswertung: Präferenzen, Kosten, Alternativen
• gemeinsames Verfassen einer "Kommunikette" um Kenntnisse des kommunikativ angemessen Einsatz der Medien zu vermitteln

Beurteilung

Vorzüge:

• SuS befassen sich mit ihrem eigenen Kommuniaktionsverhalten
• Handy hat einen hohen Stellenwert bei Jugendlichen daher hohe Motivation
• Aktualität des Themas verspricht ebenfalls hohe Motivation der SuS (Anknüpfen an Lebenswirklichkeit)

Nachteile:

• ablehende Haltung der SuS möglich (Trennung Schule und Freizeit)
• Angst der SuS vor Selbstkritik durch mögliche Reflexion des eigenen Sprachgebrauchs
• Widerstände durch Eltern