Literaturgezwitscher

Kurzinformation

AUTOR(EN)	QUELLE
Maik Philipp	Philipp, Maik (2012): Literaturgezwitscher. Mit Twitter-Nachrichten die Lese- und Schreibkompetenz stärken. In: Praxis Deutsch 231/2012, 27-31.
ZUORDNUNG	UMFANG DER UNTERRICHTSEINHEIT
Jahrgangsstufe 7-9, Fach Deutsch	keine Angabe
IN DER PRAXIS ERPROBT?	LEHR-/LERNZIELE
keine Angabe	folgt

Kurzbeschreibung

"Twitteratur ist Ausdruck einer sich wandelnden Lese- und Schreibkultur, von der auch der Unterricht profitieren kann." (S.27)

Maik Philipp beschreibt in seinem Artikel einen Unterrichtsvorschlag der durch einen spielerischen Umgang mit Texten die Lese- Schreibkompetenzen der Schülerinnen und Schüler stärken soll.

Unterrichtsablauf

Die Schülerinnen und Schüler lesen zunächst den Jugendroman "Das absolut wahre Tagebuch eines Teilzeit-Indianers" von Sherman Alexie. Der Text gilt als Grundbaustein für die weitere Arbeit.

bei lese und schreibschwachen schülerinnen und schülern bietet es sich an kleinen textmengen verabriten zu lassen beispiellelktüre Jugendbuchroman: Das absolut wahre Tagebuch eines Teilzeit-Indianers von Sherman Alexie= baisibaustein

Lehr- und Lernziele

Das Verfassen von Twitteratur

• fördert das Zusammenfassen von Gelesenem.
• ermöglicht den SuS in Form der eigenen Textprodukte Autonomie.
• lässt authentische Texte der SuS entstehen, die an ein reales Publikum adressiert sind.
• bindet den Computer als jugendkulturelles Medium mit ein.

Vorbereitungen und Hilfestellungen

• gute und weniger gute Beispiel für Tweets vorab besprechen
• zunächst Beispiel geben

Beurteilung

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