Sprachwandel - die Chat-Kommunikation

Kurzinformation

AUTOR(EN)	QUELLE
Marco García García, Andreas Martin Schneider	García García, Marco; Schneider, Andreas Martin (2003): Sprachwandel – die Chat-Kommunikation. In: Breilmann, Sybille/Grunow, Cordula/Schopen, Michael (Hrsg.): Computer, Internet & Co. im Deutsch-Unterricht ab Klasse 5. Berlin: Cornelsen, S. 202-211.
ZUORDNUNG	UMFANG DER UNTERRICHTSEINHEIT
Jahrgangsstufe 11-12	ca. 8 Stunden
IN DER PRAXIS ERPROBT?	LEHR-/LERNZIELE
keine Angabe	Sensibilisierung für das Verhältnis von Medium und Sprache, Reflexion über Sprache und Kommunikationsverhalten

Kurzbeschreibung

Die Unterrichtseinheit soll die SuS für das Verhältnis von Medium und Sprache sensibilisieren. Dies geschieht am Beispiel der Chat-Kommunikation an der sondersprachliche Chatcharakteristika und andere Formen des Sprachwandels aufgezeigt werden. Besonders im Fach Deutsch spielen Medienkompetenz und Sprachreflexion eine zentrale Rolle. Die SuS reflektieren den Einsatz von Informations- und Kommunikationstechnologien auf die Kommunikation und beschäftigen sich mit verschiedenen Sprachvarietäten.

Lehr- und Lernziele

• Sensibilisierung für das Verhältnis von Medium und Sprache
• Reflexion über Sprache und Kommunikationsverhalten
• sprachliche Analysen von Chat-Gesprächen und deren Besonderheiten
• veränderte Kommunikationsbedingungen und ihre Auswirkungen auf due Gesellschaft und das Sozialverhalten

Vorstellung der Unterrichtsideen

Realisierungsmöglichkeiten im Unterricht

Beobachtung des eigenen Chat-Verhaltens

• persönliche Erfahrungen im Hinblick auf Anonymität und Chat-Sucht

Sprachliche Analysen von Chat-Gesprächen

• Besonderheiten der Chatsprache anhand eines Chat-Ausschnitts
• Merkmale des mündlichen und schriftlichen Sparchgebrauchs
• komplexe Dialogstruktur
• rollenverteiltes Lesen eines Chat-Ausschnitts
• Sound- und Aktionswörter sowie Emoticons
• Abkürzungen im Chat in Form einer Typologie erarbeiten
• Unterscheidung zwischen Akronymen und phonologisch bzw. phonographisch motivierten Abkürzungen
• Ökonomieprinzipien
• Kompensationsmittel für die nonverbale Kommunikation
• Bewertung des medial bedingten Sprachwandels in Form von einer Pro- und Contra-Diskussion
• Erörterung/Vortrag zum Thema "Sprachverfall durch den Computer"
• weitere Anlässe für den Sprachwandel aus der Sprachgeschichte und Vergleich mit dem Einfluss des Computers
• Verfassen einer Sciencefiction-geschichte über den Sprachgebrauch in 100 Jahren

Diskussion von zeichentypologischen Aspekten

• Vergleich mit anderen sprachlichen Zeichen um Grundsätze der Zeichentheorie zu verdeutlichen
• Zeichentheorie nach Charles Peirce (Ikon, Index, Symbol)
• kritische Auseinandersetzung mit dem Klassifikationsschema
• Zuordnung der Emoticons
• Vermittlung des sozio-linguistischen Aspekts
• Diskussion / Erörterung zu Leitfragen in der die SuS das Wissen aus der Unterrichtseinheit in die Thematik mit einbeziehen

Beurteilung

Vorzüge:

• roter Faden des Konzeptes erkennbar
• hohe Motivation der SuS sich mit "Neuen Medien" auseinanderzusetzen
• technische Voraussetzungen(Computer, Internet) nicht zur Durchführung der Unterrichtseinheit notwendig