Kooperativ-kollaborative Quelleninterpretation mit Wikis: Unterschied zwischen den Versionen

Version vom 22. März 2012, 14:43 Uhr

Kurzinformation

Zusammenfassung des Unterrichtskonzepts / der Unterrichtsidee

Kurzbeschreibung

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Wiki bietet für die Geschichtsdidaktik handlungs-, schüler-, und kompetenzorientierten Geschichtsunterricht Blended-Learning mit MediaWiki im Geschichtsunterricht Unterrichtsszenario vorstellen Lerngruppe hatte Erfahrungen mit dem MediaWiki sowie mit selbstorganisierten Lernprozessen gymnasiale Oberstufe

Einführung der Arbeit im Wiki im Zusammenhang mit historischer Quellenanalyse

Ziele:

• SuS sollten das historische Erkenntnisverfahren der Quelleninterpretation anhand zweier Karikaturen in Parnterarbeit vertiefend einüben
• SuS sollen für die Komplexität der historischen Interpretation von Quellen sensibilisiert werden

Ablauf: Quelleninterpretation - die Arbeit des Historikers

• Textquellen
• innere und äußere Quellenkritik (Rekonstruktions- und Interpretationsleistung der Vergangenheit durch die SUS)
• heute auch bildhafte Informationsträger bzw. Medien zum Lerngegenstand
• Karikatur:beschreiben (vorikonografische Bildbetrachtung), Analyse der Bildelemente (Symbolik) und des Gesamtarrangements (ikonografische Bildanalyse), zusammenfassende Deutung (ikonologische Bildinterpretation)

Wikis geben keine Struktur vor; Strukturen entstehen durch die Lernenden selbst Vorteile: Publikationsmöglichkeit im Internet, Veränderungen und Überarbeitungen des Materials jederzeit möglich, Hyperlinks, Schulung verschiedener Methoden- und Lernkompetenzen aber auch Erwerb sozialer Kompetenzen, Diskussionsseiten, Versionskontrollen bietet die Möglichkeit der Wiederherstellung älterer Textversionen

Kollaborativ-kooperative Quelleninterpretation mit Wikis im Geschichtsunterricht

Didaktische Gestaltungs- und Handlungsmöglichkeiten mit Wikis im Geschichtsunterricht 2.0

Lehr- und Lernziele

Kompetenzen:

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Vorstellung der Unterrichtsidee

Beurteilung

Vorzüge:

Nachteile: