WikiWiki in die Schule: Unterschied zwischen den Versionen
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==<p style="background:{{Vorlage:U-Konzept/Überschrift}}">Zusammenfassung des Unterrichtskonzepts / der Unterrichtsidee</p>== | ==<p style="background:{{Vorlage:U-Konzept/Überschrift}}">Zusammenfassung des Unterrichtskonzepts / der Unterrichtsidee</p>== | ||
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==Kurzbeschreibung== | ==Kurzbeschreibung== | ||
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Der Beitrag von Nadine Anskeit beschreibt fünf Wiki-Projekte aus der Unterrichtspraxis, die sie selbst im Zeitraum zwischen 2008 und 2011 in verschiedenen Schulformen und Unterrichtsfächern durchgeführt hat. | Der Beitrag von Nadine Anskeit beschreibt fünf Wiki-Projekte aus der Unterrichtspraxis, die sie selbst im Zeitraum zwischen 2008 und 2011 in verschiedenen Schulformen und Unterrichtsfächern durchgeführt hat. | ||
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==Virtuelle Schreibkonferenz== | ==Virtuelle Schreibkonferenz== | ||
| − | Zentraler Aspekt des Unterrichtsprojekts "Virtuelle Schreibkonferenz" ist die virtuelle Zusammenarbeit von Grundschülern unterschiedlicher Schulen. Die Wiki-Technologie ermöglicht die Überarbeitung von | + | Zentraler Aspekt des Unterrichtsprojekts "Virtuelle Schreibkonferenz" ist die virtuelle Zusammenarbeit von Grundschülern unterschiedlicher Schulen. Die Wiki-Technologie ermöglicht die Überarbeitung von unbekannten Schülertexten über das Klassenzimmer hinaus. Das Projekt gliedert sich in sieben Phasen, in denen die Schülerinnen und Schüler sich mit der Textsorte ''Zimmerbeschreibung'' beschäftigen. Durch bauen, beschreiben und nachbauen der einzelnen Zimmer erlernen die Kinder die Probleme und wesentlichen Merkmale einer Zimmerbeschreibung. Neben der Textsorte Beschreibung geht es auch um das Formulieren von Lob, Kritik und Schreibtipps. Diese können in einer anschließenden Überarbeitungsphase umgesetzt werden. Zum Abschluss der Projektarbeit treffen die beiden Schulklassen aufeinander und lernen sich kennen. In einer Dichterlesung werden die besten Beschreibungen ausgewählt und vorgetragen. |
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==<p style="background:{{Vorlage:U-Konzept/Überschrift}}">Beurteilung</p>== | ==<p style="background:{{Vorlage:U-Konzept/Überschrift}}">Beurteilung</p>== | ||
| − | Die Arbeit mit Wikis regt die Kreativität der Schülerinnen und Schüler an und lässt sie eingenständig weitere Ideen entwickeln. Im Unterrichtskonzept der "Hypertextgeschichten" legten die Schülerinnen und Schüler beispielsweise eigenständig Steckbriefe zu den Figuren der Geschichte an und verlinkten | + | Nicht nur Nadine Anskeit selbst, auch Schüler, Lehrer und Eltern haben bei den vielfältigen Projekten positive Erfahrungen sammeln können.Die didaktischen Potenziale von Wikis sowie die vielfältigen Einsatzmöglichkeiten im Unterricht oder bei außerschulischen Projekten eröffnen neue Möglichkeiten. Die Arbeit mit dem Medium Computer schafft zudem eine erhöhte Motivation bei den Schülerinnen und Schülern. |
| + | Die Arbeit mit Wikis regt die Kreativität der Schülerinnen und Schüler an und lässt sie eingenständig weitere Ideen entwickeln. Im Unterrichtskonzept der "Hypertextgeschichten" legten die Schülerinnen und Schüler beispielsweise eigenständig Steckbriefe zu den Figuren der Geschichte an und verlinkten diese in der Einleitung. | ||
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Aktuelle Version vom 19. September 2012, 14:21 Uhr
Kurzinformation
| AUTOR(EN) | QUELLE |
| Nadine Anskeit | Anskeit, Nadine (2012): WikiWiki in die Schule. Unterrichtsbeispiele und Praxiserfahrungen zum Einsatz von Wikis in der Schule. In: Beißwenger, Michael; Anskeit, Nadine & Angelika Strorrer (Hrsg.)(2012): Wikis in Schule und Hochschule. Boizenburg, 13-46. PDF- Version |
| ZUORDNUNG | UMFANG DER UNTERRICHTSEINHEIT |
| Grundschule, Fach Deutsch | keine Angaben |
| IN DER PRAXIS ERPROBT? | LEHR-/LERNZIELE |
| Es werden einige Unterrichtsprojekte vorgestellt, die zwischen 2008 und 2011 an verschiedenen Schulen durchgeführt wurden. | Medienkompetenzen, Sozialkompetenzen, Lese-und Schreibkompetenzen |
