Internetrallyes durchführen und erstellen

Kurzinformation

AUTOR(EN)	QUELLE
Ute Fenske	Fenske, Ute (2003): Internetrallyes durchführen und erstellen. In: Breilmann, S. et al. (Hgg.). Computer, Intenet & Co. im Deutschunterricht ab Klasse 5. Berlin: Cornelsen Scriptor, 212-215.
ZUORDNUNG	UMFANG DER UNTERRICHTSEINHEIT
Jahrgangstufe Durchführung: in jeder Jahrgangsstufe möglich mit SuS Internetrallyes erstellen: ab Klasse 5	Durchführung: ca. 1 Stunde für 10 Fragen mit SuS Internetrallyes erstellen: mind. 2-5 Stunden für 5 Fragen
IN DER PRAXIS ERPROBT?	LEHR-/LERNZIELE
keine Angabe	Umgang mit dem Browser, Internetadressen, gezieltes Lesen von Internetseiten

Kurzbeschreibung

Internetrallyes durchführen

Internetrallyes können auch als "Internetquiz" bezeichnet werden. Das Durchführen von Internetrallyes dient dazu, den SuS den Umgang mit dem Internet näher zu bringen. Sie können in verschiedene Unterrichtsreihen sowohl zu Beginn als Einführung aber auch zu einem späteren Zeitpunkt beispielsweise zur Informationsbeschaffung für Referate, genutzt werden. Auch am Ende einer Unterrichteinheit können Rallyes sinnvoll eingesetzt werden. Im Internet findet man Internetrallyes zu verschiedenen Themen. In dem Konzept findet man jedoch auch Hinweise wie man Internetrallyes selber zusammenstellen kann.

Internetrallyes mit Schülern erstellen

Bevor die SuS eine eigene Internetrallye erstellen sollten sie sich mit einem bestimmten Thema beschäftigen und mit unterschiedlichen Medien Erfahrungen sammeln. Diese Unterrichtsidee beschäftigt sich mit dem Thema "Märchen" und eignet sich für SuS der Jahrgangsstufe 6.

Lehr- und Lernziele

Internetrallyes durchführen

• Umgang mit Browsern
• Kennenlernen verschiedener Internetseiten
• gezieltes Lesen von Internetseiten

Internetrallyes mit Schülern erstellen

• gezieltes Lesen von Internetseiten
• Auswahl und Bewertung von guten Internetseiten
• Internetseiten Informationen entnehmen
• Übung im Umgang mit Suchmaschinen

Vorstellung der Unterrichtsideen

Unterrichtsidee:

....

Unterrichtsschritte:

Beurteilung

Vorzüge:

Nachteile: