Digitales Schreiben - Literatur 2.0 in der Praxis

Kurzinformation

AUTOR(EN)	QUELLE
Oliver Ruf	Ruf, Oliver (2010): Digitales Schreiben - Literatur 2.0 in der Praxis. In: Deutschunterricht 3/2010, 47-51.
ZUORDNUNG	UMFANG DER UNTERRICHTSEINHEIT
Klassenstufen 7-10	ca. 10 Stunden
IN DER PRAXIS ERPROBT?	LEHR-/LERNZIELE
keine Angabe	....

Kurzbeschreibung

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Podcasts, Blogs, Wikis faszinieren im Gegensatz zur Benutzung "alter" Medien, die SuS Dieses intermediale Unterrichtskonzeot für die Sek I soll mithilfe digitaler Schreibverfahren diese Diskrepanz verringern. Dies soll am Beispiel der Literatur 2.0 gezeigt werden.

Lehr- und Lernziele

Die Lehr- und Lernziele sind je nach Schulform und Klassenstufe anhängig vom Bildungsplan, der in dem Unterrichtskonzept näher erläutert ist.

• Interkulturelle Kompetenz
• Medienkompetenz
• Lexikalische Kompetenz
• Methodenkompetenz und Präsentation
• Schreibkompetenz
  
  

Vorstellung der Unterrichtsidee

Einstieg

• mehrschrittige Ampelabfrage zur Medienkommunikation
• Mediennutzungswandel Generation Schüler, Eltern, Großeltern

multimedialer Literaturbetrieb

• Internet-Stunde um den Zugang zu einem Beispiel der Literatur 2.0 zu vermitteln
• eigentverantwortliche Erschließung der SuS durch angeleitete google-Suche
• Podcast-Roman als Aufhänger für die Erarbeitung multimedialer Aspekte
• Intentionen und Eigenarten der Literatur 2.0
• Entstehungsprozess eines Blog-Romans
• multimediale Bedingungen unter denen ein Autor schreibt und unter denen ein Verlag Literautr veröffentlichen und vermarkten muss

2. Unterrichtsstunde

• Einstellungen ändern und fehlende Angaben ergänzen (Aarbeitsblatt als Hilfestellung)
• Design der Twitterseite festlegen
  
  

3. Unterrichtsstunde

• Tweets über Eindrücke, Ziele, Vorstellungen und Sinn von Twitter schreiben
• SuS bekommen sollen drei anderen SuS folgen und auf deren Einträge reagieren
• Unterrichtsgespräch über die ersten Eindrücke der Diskussion über/auf Twitter
  
  

4. Unterrichtsstunde

• SuS der Austauschklasse folgen
• Fragen an die Austauschschüler
  
  

5. Unterrichtsstunde

• zeitgleiche Konversation mit der Austauschklasse über Twitter
  
  

Beurteilung

Vorzüge:

Nachteile: