Print- und Online-Zeitungen

Kurzinformation

AUTOR(EN)	QUELLE
Sybille Breilmann-Massing; Christa Dürscheid	Breilmann-Massing, Sybille; Dürscheid, Christa (2002): Print- und Online-Zeitungen. In: Der Deutschunterricht 2/2002, 16-24.
ZUORDNUNG	UMFANG DER UNTERRICHTSEINHEIT
Klassenstufen	ca. Stunden
IN DER PRAXIS ERPROBT?	LEHR-/LERNZIELE
keine Angabe	...

Kurzbeschreibung

Jugendliche haben oftmals anderen Themenpräferenzen als Zeitungsmacher. Die "Zeitungsflucht" der SuS liegt unter anderem auch an den Darstellungs- und Aufmachungsformen der Print-Zeitungen, die nicht den Ansprüchen der Jugendlichen entsprechen. Über den Vergleich von Print- und Online-Zeitungen sollen die SuS an die Zeitungslektüre herangeführt und der praktische Nutzen aufgezeigt werden.

Charakteristika von Online-Zeitungen

• Angebot an Online-Zeitungen steigend
• Gründe: Aktualität, Mulitmedialität, interaktive Nutzung
• wichtig: attraktive lesernahe Gestaltung; Zugriffszahlenn sind einzeln nach Rubriken ermittelbar
• E-Journals und E-Zines (nur elektronische Distribution) vs. Zeitungen mit einer Print- und Online-Version
• gedruckte Inhalte im Netz, teilweise erweitert um ein Archiv, aktuellen Nachrichtenticker, Links, etc.
• viele sind "Print-Ableger" und haben eine große strukturelle Ähnlichkeit zum Printmedium; aber auch immer mehr Online-Zeitungen mit eigenem Profil
• Print-Zeitung existiert als linear geordnete Ansammlung von Artikeln, die Online-Zeitung nicht
• Internet ermöglich Aktualität der Berichterstattung

Beispiel FAZ

• anspruchsvollste Internet-Angebot
• Herausarbeiten von charakteristischen Merkmalen von Online-Zeitungen und der Vergleich mit Print-Zeitung
• Konzept von FAZ.NET herausarbeiten
• Vergleich Ausschnitt FAZ und Ausschnitt FAZ.NET von einem Tag in der gleichen Rubrik

Didaktische Überlegungen

• konkrete Perspektiven und Unterrichtsziele:

Unterrichtsreihe in Klasse 11 HöHa realisiert: Transfer auf andere Schulformen und Klassenstufen möglich

Die Zukunft der Print-Zeitung ...

Lehr- und Lernziele

Kompetenzen:

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Vorstellung der Unterrichtsidee

Einstieg

Beurteilung

Vorzüge:

Nachteile: