Schreibwerkstatt-Wiki
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Beschreibung der Unterrichtseinheiten
- Zweite Unterrichtseinheit – Erste Schritte im Wiki I
- Dritte Unterrichtseinheit – Erste Schritte im Wiki II
- Vierte Unterrichtseinheit – Reizwortgeschichte I
- Fünfte Unterrichtseinheit – Reizwortgeschichte II
- Sechste Unterrichtseinheit – Schreibkonferenz I
- Siebte Unterrichtseinheit – Schreibkonferenz II
- Achte Unterrichtseinheit – Präsentation und Evaluation
Erfahrungen mit dem Einsatz im Unterricht
Probleme und technische Herausforderungen
Praxistipps
In diesem Abschnitt werden einige Tipps gegeben, die Lehrer auf mögliche Probleme bei diesem schulischen Wiki-Einsatz vorbereiten sollen. Die Praxistipps habe ich aus meinen Erfahrungen in der Erprobung des Projekts und den damit verbundenen Herausforderungen entwickelt und stellen so genannte Gelingensbedingungen dar.
Einrichten der E-Mail-Konten:
Wenn man sich als Lehrer für ein Wiki-System entscheidet, welches wie das im Unterrichtsprojekt eingesetzte MediaWiki in eine Lehr-/ Lernplattform eingebunden ist, benötigt jeder Schüler für die Benutzerregistrierung eine E-Mail-Adresse, die den Zugriff auf das Wiki gewährt. Da von einer IP-Adresse nur maximal drei E-Mail-Accounts pro Stunde bei demselben E-Mail-Anbieter angelegt werden können, wird es im Unterricht erschwert, dass sich alle Schüler gleichzeitig ein E-Mail-Konto einrichten. Es empfiehlt sich deshalb, dass die Schüler die E-Mail-Konten zu Hause anlegen. Sicherlich können im Unterricht die E-Mail-Konten auch bei verschiedenen E-Mail-Anbietern eingerichtet werden. Allerdings muss der Lehrer dann zu jeder E-Mail-Plattform eine entsprechende Anleitung erstellen. Es ist auch günstig, wenn die Schüler eine E-Mail-Adresse über die schulische Website erhalten.
Tipps für die Internetnutzung:
Weiterhin sollten vor einem Wiki-Einsatz die Sicherheitseinstellun¬gen für die Internetnutzung der Schule überprüft und gegebenenfalls angepasst werden, wenn der Zugriff auf die gewünschte Internetseite gesperrt ist. Falls aus anderen Gründen die Nutzung des Wikis verhindert wird, zum Beispiel, wenn die Internetverbindung defekt ist, kann der Lehrer die Unterrichtszeit trotzdem sinnvoll nutzen, indem die Schüler ihre Texte in einem normalen Schreibprogramm verfassen, welche dann nach der Behebung der technischen Probleme ins Wiki kopiert werden können.
Vermittlung grundlegender Computerkenntnisse vor einem Wiki-Einsatz:
Da grundlegende Computerkenntnisse für das Verfassen von Wiki-Artikeln unabdingbar sind, ist es ratsam, den Schülern ein gewisses Know-how im Umgang mit dem Computer zu vermitteln, bevor mit Wikis gearbeitet wird. Beispielsweise können die Schüler Texte in einem Schreibprogramm verfassen und dadurch die Bedienung der Computermaus und die Funktionen der Tatstatur kennenlernen. Wenn die Schüler eine Routine beim Schreiben von Texten auf dem Computer erlangt haben, wird es ihnen auch leichter fallen, sich mit der Wiki-Technologie zu befassen.
Anwesenheitspflicht:
Um eine regelmäßige Teilnahme der Schüler am Projekt zu erzielen, sollte die Mitarbeit an der Wiki-Ressource für die Schüler verbindlicher gestaltet werden. Dies kann erreicht werden, indem das Wiki-Projekt nicht innerhalb einer AG, sondern im Rahmen des Unterrichts stattfindet und die produzierten Arbeitsergebnisse und -prozesse in die Leistungsbewertung einfließen.
Aufmerksamkeit der Schüler:
Da die Medien Computer und Internet auf die Schüler eine Faszination ausüben, passiert es leicht, dass sich die Aufmerksamkeit der Schüler während eines Lehrervortrages eher auf die eigenen PC-Monitore als auf den Lehrer richtet. Um die Achtsamkeit der Schüler auf die Lehrkraft zu lenken, können die Schüler entweder ihren Monitor kurzzeitig ausschalten oder sich mit dem Rücken zu ihrem Computer hinsetzen.
Erreichbarkeit des Lehrers außerhalb der Unterrichtszeit:
Bei Wiki-Projekten, bei denen die einzelnen Sitzungen über mehrere Tage weit auseinander liegen, ist eine ständige Erreichbarkeit des Lehrers sehr sinnvoll. Ich habe den Schülern der Wiki-AG angeboten, dass ich per E-Mail jederzeit erreichbar bin, wenn zwischen den Sitzungen Schwierigkeiten beim Bearbeiten der Wiki-Artikel auftreten. Ein Teil der AG-Schüler hat mein Angebot dankbar genutzt.
Verfolgen der aktuellen Beiträge im Wiki:
Da die Schüler das Wiki auch von zu Hause aus nutzen können, sollte man sich als Lehrer über die aktuellen Beiträge im Wiki laufend infor¬mieren, um die Unterrichtsinhalte an die Arbeitsfortschritte der Schüler anpassen zu können. Für besonders fleißige oder schnell arbeitende Schüler sollte der Lehrer auch immer Zusatzaufgaben parat haben. Beispielsweise können die Schüler komplizierte Wiki-Syntax-Elemente (Gestaltung der Schrift- oder Hintergrund¬farbe, etc.) austesten.
Nachvollziehbarkeit der Textrevisionen:
In Bezug auf die Schreibkonferenzen ist es vorteilhaft, wenn nicht das Autorenkind, sondern das Helferkind in das Wiki eingeloggt ist, damit der Lehrer auch nach einiger Zeit gut nachvollziehen kann, welche Revisionen auf die Schreibkonferenzen zurückgehen.
