1. Einheit: Wikipedia-Einführung: Unterschied zwischen den Versionen
Aus IBK-Wiki
(Die Seite wurde neu angelegt: „Die erste Unterrichtsstunde dient der Vorstellung der Wikipedia, deren Artikelinhalte im Folgeunterricht als Arbeitsgrundlage eingesetzt werden sollen. Am Anfang…“) |
|||
| (7 dazwischenliegende Versionen von einem Benutzer werden nicht angezeigt) | |||
| Zeile 1: | Zeile 1: | ||
| − | Die erste Unterrichtsstunde dient der Vorstellung der Wikipedia, deren Artikelinhalte im Folgeunterricht als Arbeitsgrundlage eingesetzt werden sollen. | + | ''Die erste Unterrichtsstunde dient der Vorstellung der Wikipedia, deren Artikelinhalte im Folgeunterricht als Arbeitsgrundlage eingesetzt werden sollen.'' |
| − | Am Anfang der ersten AG-Stunde werden die Schüler durch ein Brainstorming zum Begriff “Wikipedia” aktiviert und zu ihrem Vorwissen über das Online-Angebot befragt. Anschließend werden die Ziele und Grundlagen (Prozesse und Funktionsweise) der Wikipedia mithilfe einer Präsentation in einer altersgemäßen Form vermittelt. | + | * Am Anfang der ersten AG-Stunde werden die Schüler durch ein Brainstorming zum Begriff “Wikipedia” aktiviert und zu ihrem Vorwissen über das Online-Angebot befragt. |
| − | Damit die Lehrkraft einen ersten Eindruck darüber erhalten kann, inwieweit die Schüler fähig sind, über Sprache zu reflektieren, geht sie in einer für die Lerngruppe angemessenen Form darauf ein, dass sich Artikelbeiträge und Diskussionsbeiträge sowohl funktional als auch sprachlich voneinander unterscheiden. | + | |
| − | Darauf basierend sollen die Schüler im Klassengespräch mögliche Unterschiede und Gemeinsamkeiten zwischen Chat und Diskussion auf den Wikipedia-Diskussionsseiten reflektieren bzw. diskutieren. | + | * Anschließend werden die Ziele und Grundlagen (Prozesse und Funktionsweise) der Wikipedia mithilfe einer Präsentation in einer altersgemäßen Form vermittelt. Damit die Lehrkraft einen ersten Eindruck darüber erhalten kann, inwieweit die Schüler fähig sind, über Sprache zu reflektieren, geht sie in einer für die Lerngruppe angemessenen Form darauf ein, dass sich Artikelbeiträge und Diskussionsbeiträge sowohl funktional als auch sprachlich voneinander unterscheiden. |
| − | Durch geeignete Impulse fokussiert die Lehrkraft auf die funktionalen Aspekte der schriftbasierten Kommunikation | + | |
| − | Zum Schluss stellt die Lehrkraft die Projektidee (Wikipedia-AG) und das weitere Vorgehen in groben Zügen vor. | + | * Darauf basierend sollen die Schüler im Klassengespräch mögliche Unterschiede und Gemeinsamkeiten zwischen Chat und Diskussion auf den Wikipedia-Diskussionsseiten reflektieren bzw. diskutieren. Durch geeignete Impulse fokussiert die Lehrkraft auf die funktionalen Aspekte der schriftbasierten Kommunikation <ref name="">Erfahrungen aus dem AG-Unterricht = Überraschenderweise äußerte ein Schüler: `Wenn ich mit einem Freund chatte, wende ich mich an einen. Da (auf die per Beamer an die Wand geworfene Wikipedia-Diskussionsseite zeigend) wende ich mich an viele`.</ref>. |
| + | |||
| + | * Zum Schluss stellt die Lehrkraft die Projektidee (Wikipedia-AG) und das weitere Vorgehen in groben Zügen vor. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | == Einzelnachweise == | ||
| + | <references /> | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Enzyklopädisches und journalistisches Schreiben|zurück]] | ||
Aktuelle Version vom 16. April 2013, 16:18 Uhr
Die erste Unterrichtsstunde dient der Vorstellung der Wikipedia, deren Artikelinhalte im Folgeunterricht als Arbeitsgrundlage eingesetzt werden sollen.
- Am Anfang der ersten AG-Stunde werden die Schüler durch ein Brainstorming zum Begriff “Wikipedia” aktiviert und zu ihrem Vorwissen über das Online-Angebot befragt.
- Anschließend werden die Ziele und Grundlagen (Prozesse und Funktionsweise) der Wikipedia mithilfe einer Präsentation in einer altersgemäßen Form vermittelt. Damit die Lehrkraft einen ersten Eindruck darüber erhalten kann, inwieweit die Schüler fähig sind, über Sprache zu reflektieren, geht sie in einer für die Lerngruppe angemessenen Form darauf ein, dass sich Artikelbeiträge und Diskussionsbeiträge sowohl funktional als auch sprachlich voneinander unterscheiden.
- Darauf basierend sollen die Schüler im Klassengespräch mögliche Unterschiede und Gemeinsamkeiten zwischen Chat und Diskussion auf den Wikipedia-Diskussionsseiten reflektieren bzw. diskutieren. Durch geeignete Impulse fokussiert die Lehrkraft auf die funktionalen Aspekte der schriftbasierten Kommunikation [1].
- Zum Schluss stellt die Lehrkraft die Projektidee (Wikipedia-AG) und das weitere Vorgehen in groben Zügen vor.
Einzelnachweise
- ↑ Erfahrungen aus dem AG-Unterricht = Überraschenderweise äußerte ein Schüler: `Wenn ich mit einem Freund chatte, wende ich mich an einen. Da (auf die per Beamer an die Wand geworfene Wikipedia-Diskussionsseite zeigend) wende ich mich an viele`.
