Die Notwendigkeit einer "muttersprachlichen Mehrsprachigkeit" (Kurzcharakteristik): Unterschied zwischen den Versionen
Aus IBK-Wiki
(Die Seite wurde neu angelegt: Die Schülerinnen und Schüler der 9. Klasse eines Gymnasiums (ggf. auch Realschule und Gesamtschule) sollen Ursachen für den unterschiedlichen Gebrauch von Sprache (i...) |
(→Ausführliche Darstellung) |
||
| (2 dazwischenliegende Versionen von einem Benutzer werden nicht angezeigt) | |||
| Zeile 1: | Zeile 1: | ||
| − | + | <!-- Dies ist ein KOMMENTAR. Er ist nur im Quellcode sichtbar und wird auf der Seite nicht als sichtbarer Text angezeigt., --> | |
| + | <!-- Bei der Bearbeitung dieses Codes bitte diejenigen Zeilen, in denen mit {{Vorlage:... eine Designvorlage referenziert wird, NICHT ändern! --> | ||
| + | <!-- In denjenigen Zeilen, denen ein senkrechter Strich vorangestellt ist, wird der Platzhaltertext mit der "Ausfüllanleitung" durch die entsprechenden Beschreibungen ersetzt. Der senkrechte Strich (inklusive des Leerzeichens danach) muss dabei aber unbedingt erhalten bleiben - er ist Teil der Tabellenstruktur. --> | ||
| + | ==Kurzinformation== | ||
| + | {{Vorlage:U-Konzept/Tabelle1}} | ||
| + | | Janina Hofmann (Technische Universität Dortmund) | ||
| + | | keine Angaben | ||
| + | {{Vorlage:U-Konzept/Tabelle2}} | ||
| + | | Jahrgangsstufe 9, Gesamt-/Realschule, Gymnasium, Fach Deutsch | ||
| + | | keine Angaben | ||
| + | {{Vorlage:U-Konzept/Tabelle3}} | ||
| + | | Nein | ||
| + | | keine Angaben | ||
| − | + | {{Vorlage:U-Konzept/Tabelle4}} | |
| − | + | ||
| − | == | + | ==<p style="background:{{Vorlage:U-Konzept/Überschrift}}">Zusammenfassung des Unterrichtskonzepts / der Unterrichtsidee</p>== |
| − | + | ||
| + | ==Kurzbeschreibung== | ||
| + | Die Schülerinnen und Schüler der 9. Klasse eines Gymnasiums (ggf. auch Realschule und Gesamtschule) sollen Ursachen für den unterschiedlichen Gebrauch von Sprache (insbesondere internetbasierte Kommunikation) formulieren und im Hinblick auf den Sprachwandel bewerten. Der Unterricht ist geprägt von Schüleraktivitäten (z.B. eine SMS verfassen), die letztendlich als Übungen für die Praxis verstanden und nicht meinungsprägend gelenkt werden. | ||
| − | |||
| − | |||
==Technische Voraussetzungen und Materialien== | ==Technische Voraussetzungen und Materialien== | ||
| Zeile 16: | Zeile 27: | ||
Materialien: Arbeitsblätter von Fr. Hofmann | Materialien: Arbeitsblätter von Fr. Hofmann | ||
| − | |||
| − | |||
==Ausführliche Darstellung== | ==Ausführliche Darstellung== | ||
[[Die Notwendigkeit einer "muttersprachlichen Mehrsprachigkeit"]] | [[Die Notwendigkeit einer "muttersprachlichen Mehrsprachigkeit"]] | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
Aktuelle Version vom 23. Mai 2012, 12:40 Uhr
Inhaltsverzeichnis |
Kurzinformation
| AUTOR(EN) | QUELLE |
| Janina Hofmann (Technische Universität Dortmund) | keine Angaben |
| ZUORDNUNG | UMFANG DER UNTERRICHTSEINHEIT |
| Jahrgangsstufe 9, Gesamt-/Realschule, Gymnasium, Fach Deutsch | keine Angaben |
| IN DER PRAXIS ERPROBT? | LEHR-/LERNZIELE |
| Nein | keine Angaben |
Zusammenfassung des Unterrichtskonzepts / der Unterrichtsidee
Kurzbeschreibung
Die Schülerinnen und Schüler der 9. Klasse eines Gymnasiums (ggf. auch Realschule und Gesamtschule) sollen Ursachen für den unterschiedlichen Gebrauch von Sprache (insbesondere internetbasierte Kommunikation) formulieren und im Hinblick auf den Sprachwandel bewerten. Der Unterricht ist geprägt von Schüleraktivitäten (z.B. eine SMS verfassen), die letztendlich als Übungen für die Praxis verstanden und nicht meinungsprägend gelenkt werden.
Technische Voraussetzungen und Materialien
Technische Voraussetzungen: Computerraum mit Internetzugang, Wiki-Software, Beamer oder OHP
Materialien: Arbeitsblätter von Fr. Hofmann
Ausführliche Darstellung
Die Notwendigkeit einer "muttersprachlichen Mehrsprachigkeit"
