Digitales Schreiben - Literatur 2.0 in der Praxis

Kurzinformation

AUTOR(EN)	QUELLE
Oliver Ruf	Ruf, Oliver (2010): Digitales Schreiben - Literatur 2.0 in der Praxis. In: Deutschunterricht 3/2010, 47-51.
ZUORDNUNG	UMFANG DER UNTERRICHTSEINHEIT
Klassenstufen 7-10	ca. 10 Stunden
IN DER PRAXIS ERPROBT?	LEHR-/LERNZIELE
keine Angabe	....

Kurzbeschreibung

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Lehr- und Lernziele

Die Lehr- und Lernziele sind je nach Schulform und Klassenstufe anhängig vom Bildungsplan, der in dem Unterrichtskonzept näher erläutert ist.

• Interkulturelle Kompetenz
• Medienkompetenz
• Lexikalische Kompetenz
• Methodenkompetenz und Präsentation
• Schreibkompetenz
  
  

Vorstellung der Unterrichtsidee

Vorauszusetzende Kompetenzen:

fachlich:

• Beherrschung der orthographischen Regeln in der Mutter- und/oder Fremdsprache
• Grundkenntnisse im Umgang mit dem PC und den Funktionen des Internet
  

methodisch:

• Bereitschaft mit anderen SuS in Kontakt zu treten, auf andere zugehen, sich austauschen
  
  

1. Unterrichtsstunde

• Einführung zu Twitter (Funktionsweise und Bedeutung als Kommunikationsinstrument)
• Bedeutung von Twitter bei Schüleraustauschprogrammen
• Erstellung eines Twitter-Accounts (Arbeitsblatt als Hilfestellung)
• Follower
  
  

2. Unterrichtsstunde

• Einstellungen ändern und fehlende Angaben ergänzen (Aarbeitsblatt als Hilfestellung)
• Design der Twitterseite festlegen
  
  

3. Unterrichtsstunde

• Tweets über Eindrücke, Ziele, Vorstellungen und Sinn von Twitter schreiben
• SuS bekommen sollen drei anderen SuS folgen und auf deren Einträge reagieren
• Unterrichtsgespräch über die ersten Eindrücke der Diskussion über/auf Twitter
  
  

4. Unterrichtsstunde

• SuS der Austauschklasse folgen
• Fragen an die Austauschschüler
  
  

5. Unterrichtsstunde

• zeitgleiche Konversation mit der Austauschklasse über Twitter
  
  

Beurteilung

Vorzüge:

Nachteile: