Twitter als Kommunikationsnetz für die Schulklasse: Unterschied zwischen den Versionen
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*Bedeutung von Twitter bei Schüleraustauschprogrammen | *Bedeutung von Twitter bei Schüleraustauschprogrammen | ||
*Erstellung eines Twitter-Accounts (Arbeitsblatt als Hilfestellung) | *Erstellung eines Twitter-Accounts (Arbeitsblatt als Hilfestellung) | ||
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*Einstellungen ändern und fehlende Angaben ergänzen (Aarbeitsblatt als Hilfestellung) | *Einstellungen ändern und fehlende Angaben ergänzen (Aarbeitsblatt als Hilfestellung) | ||
| − | *Design der Twitterseite festlegen | + | *Design der Twitterseite festlegen<br/><br/> |
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*Tweets über Eindrücke, Ziele, Vorstellungen und Sinn von Twitter schreiben | *Tweets über Eindrücke, Ziele, Vorstellungen und Sinn von Twitter schreiben | ||
*SuS bekommen sollen drei anderen SuS folgen und auf deren Einträge reagieren | *SuS bekommen sollen drei anderen SuS folgen und auf deren Einträge reagieren | ||
| − | *Unterrichtsgespräch über die ersten Eindrücke der Diskussion über/auf Twitter | + | *Unterrichtsgespräch über die ersten Eindrücke der Diskussion über/auf Twitter<br/><br/> |
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*SuS der Austauschklasse folgen | *SuS der Austauschklasse folgen | ||
| − | *Fragen an die Austauschschüler | + | *Fragen an die Austauschschüler<br/><br/> |
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| − | *zeitgleiche Konversation mit der Austauschklasse über Twitter | + | *zeitgleiche Konversation mit der Austauschklasse über Twitter<br/><br/> |
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Version vom 9. Februar 2012, 12:19 Uhr
Inhaltsverzeichnis |
Kurzinformation
| AUTOR(EN) | QUELLE |
| Ulrike Kinzler-Straub | Kinzler-Straub, Ulrike: Twitter als Kommunikationsnetz für die Schulklasse. WWW-Ressource (Stand: 09.02.2012) |
| ZUORDNUNG | UMFANG DER UNTERRICHTSEINHEIT |
| Sekundarstufe I | ca. 5 Stunden |
| IN DER PRAXIS ERPROBT? | LEHR-/LERNZIELE |
| keine Angabe | ..... |
Zusammenfassung des Unterrichtskonzepts / der Unterrichtsidee
Kurzbeschreibung
Die foldenden Unterrichtsideen sollen zunächst die zentralen Anforderungen des Deutschunterrichts erfüllen. Eine zeitgemäße Perspektive auf Lernziele soll die Schülerinnen und Schüler motivieren. Die Öffnung des Klassenzimmers erhöht dabei die Ernsthaftigkeit des Tuns und steigert die Attraktivität und Produktivität der Arbeitsprozesse. Die Arbeit am und mit dem Computer schult zusätzlich Medienkompetenzen. Das Erstellen von Steckbriefen, die Kooperation mit einer Partnerklasse sowie die europweite Öffnung von Klassenzimmern stehen dabei im Fokus.
Lehr- und Lernziele
Basisfertigkeiten:
- Strukturieren von Aufgaben und Texten
- Lesen
- Schreiben
- Überarbeiten
Soziale Ziele:
- Miteinander reden
- Diskutieren
- Zuhören
- Einhalten von Gesprächsregeln
- Kompromisse schließen
Vorstellung der Unterrichtsidee
1. Unterrichtsstunde
- Einführung zu Twitter (Funktionsweise und Bedeutung als Kommunikationsinstrument)
- Bedeutung von Twitter bei Schüleraustauschprogrammen
- Erstellung eines Twitter-Accounts (Arbeitsblatt als Hilfestellung)
- Follower
2. Unterrichtsstunde
- Einstellungen ändern und fehlende Angaben ergänzen (Aarbeitsblatt als Hilfestellung)
- Design der Twitterseite festlegen
3. Unterrichtsstunde
- Tweets über Eindrücke, Ziele, Vorstellungen und Sinn von Twitter schreiben
- SuS bekommen sollen drei anderen SuS folgen und auf deren Einträge reagieren
- Unterrichtsgespräch über die ersten Eindrücke der Diskussion über/auf Twitter
4. Unterrichtsstunde
- SuS der Austauschklasse folgen
- Fragen an die Austauschschüler
5. Unterrichtsstunde
- zeitgleiche Konversation mit der Austauschklasse über Twitter
Beurteilung
Vorzüge:
- hohe Motivation der Schülerinnen und Schüler zum Schreiben
- steigender Anspruch an den eigenen Text
- längere Beschäftigung mit dem eigenen Text
- besseres Endprodukt
Nachteile:
- die Arbeit hat länger gedauert als geplant
- technische Probleme und Bedienungsfehler führten in der Anfangsphase zu Enttäuschungen
