Fiktive und reale Tierbeschreibungen im Wikipedia-Stil: Unterschied zwischen den Versionen
(→Vorstellung der Unterrichtsidee) |
(→Vorstellung der Unterrichtsidee) |
||
| Zeile 34: | Zeile 34: | ||
==Vorstellung der Unterrichtsidee== | ==Vorstellung der Unterrichtsidee== | ||
| − | + | <br/><br/> | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
Einstieg | Einstieg | ||
| Zeile 63: | Zeile 57: | ||
*reale Tiere | *reale Tiere | ||
*Material auswählen, sichten, ordnen und strukturieren | *Material auswählen, sichten, ordnen und strukturieren | ||
| + | *Artikel in Wikipedia-Form verfassen | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | Das Unterrichtskonzept enthält ausgearbeitete Materialien mit Aufgabenstellungen zu den einzelnen Unterrichtsschritten.<br/> | ||
==<p style="background:{{Vorlage:U-Konzept/Überschrift}}">Beurteilung</p>== | ==<p style="background:{{Vorlage:U-Konzept/Überschrift}}">Beurteilung</p>== | ||
Version vom 6. März 2012, 11:28 Uhr
Inhaltsverzeichnis |
Kurzinformation
| AUTOR(EN) | QUELLE |
| Frank Schneider | Schneider, Frank (2008): Fiktive und reale Tierbeschreibungen im Wikipedia-Stil. In: Deutschunterricht 3/2008, 34-42. |
| ZUORDNUNG | UMFANG DER UNTERRICHTSEINHEIT |
| Klassenstufen 5-7 | ca. 6-8 Stunden |
| IN DER PRAXIS ERPROBT? | LEHR-/LERNZIELE |
| keine Angabe | ... |
Zusammenfassung des Unterrichtskonzepts / der Unterrichtsidee
Kurzbeschreibung
Die Online-Enzyklopädie Wikipedia dient SuS als Muster für strukturierte und informative Texte. Nicht zuletzt ist sie den SuS auch als Informationsquelle sehr gut bekannt.
SuS müssen beim Schreiben von informativen Texten bis zum Ende der Sekundarstufe I lernen, das Wissen in eine sach- und adressatengerechte Form zu bringen.
Oft werden diese Kompetenzen induktiv erarbeitet indem SuS beispielsweise eine Tierbeschreibung für einen vermissten Hund erstellen sollen. In der folgenden Unterrichtseinheit soll nun aber die deduktive Methode angewendet werden. SuS werden hierbei mit existierenden Tierbeschreibungen konfrontiert und sollen ausgehend davon eigene Poträts erstellen.
Textmuster aus der Wikipedia eigenen sich besonders, da Wikipedia-Texte durch eingeforderte Gütemerkmale Qualitätsstandards erfüllen.
Die SuS lernen, wie die Texte in Teilbereichen strukturiert sind und wie Informationen gegliedert werden können. Der Fokus liegt nicht mehr allein auf der möglichst genauen Beschreibung der Realität sondern viel mehr auf der "geordneten und funktionalen Darstellung von Wissen".
Lehr- und Lernziele
Kompetenzen:
Vorstellung der Unterrichtsidee
Einstieg
- fiktive Tierbeschreibungen (Schreiben ist inhaltsentlastend) anhand von Christian Morgensterns "Nasobem"
- geforderte formale Struktur durch Wikipedia-Artikel (Beispiel: Marder)
Aufgaben zum Nasobem
- Ideensammlung
- Orientierung an Textmuster
- Struktur auf Nasobem-Beschreibung übertragen
- Formulierung eines Wikipedia-Artikels über das Nasobem
- Kontrolle in Partnerarbeit anhand einer Checkliste
- Überarbeitung
- Verleich mit Wikipedia-Artikel zum Nasobem
- von fiktiven zu realen Tierbeschreibungen
- Morgensterns "Eulenwurm" oder "Giraffenigel"
- Eigenschaften der Tiere recherchieren
- Artikel in Wikipedia-Form verfassen
- zusätzlich zu Form und Sprache ist die Orientierung am Inhalt nun größer als beim "Nasobem"
- reale Tiere
- Material auswählen, sichten, ordnen und strukturieren
- Artikel in Wikipedia-Form verfassen
Das Unterrichtskonzept enthält ausgearbeitete Materialien mit Aufgabenstellungen zu den einzelnen Unterrichtsschritten.
Beurteilung
Vorzüge:
Nachteile:
