Position beziehen am PC - in Internet-Foren argumentiern: Unterschied zwischen den Versionen
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Vorzüge: | Vorzüge: | ||
| − | * | + | *aktueller medialer Bezug |
| − | * | + | *höhere Motivation der SuS als bei "traditionellen" Argumentationsanlässen, da die Internetnutzung der Jugendlichen stetig steigt |
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Nachteile: | Nachteile: | ||
| − | * | + | *Zugang zum Internet in der Schule und ggf. zu Hause muss gewährleistet sein |
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Aktuelle Version vom 13. Februar 2012, 10:42 Uhr
Inhaltsverzeichnis |
Kurzinformation
| AUTOR(EN) | QUELLE |
| Günther Einecke | Einecke, Günther (2007): Position beziehen am PC - in Internet-Foren argumentiern. In: Deutschunterricht 1/2007, 24-30 oder Onlineressource: PDF-Version |
| ZUORDNUNG | UMFANG DER UNTERRICHTSEINHEIT |
| Jahrgangsstufe 9-10 | ca. 10 Stunden |
| IN DER PRAXIS ERPROBT? | LEHR-/LERNZIELE |
| keine Angabe | Die SuS sollen alle Schritte die zum Verfassen eines argumentativen Textes notwendig sind kennenlernen und anhand von Diskussionen in Themen-Foren rezeptiv und produktiv üben. |
Zusammenfassung des Unterrichtskonzepts / der Unterrichtsidee
Kurzbeschreibung
Die folgende Unterrichtsreihe befasst sich mit dem Thema der schriftlichen Erörterungen, welches zu den zentralen Aufgaben im Deutschunterricht der Sek. I zählt. Medienstudien belegen, dass Jugendliche immer häufiger Kommunikationsformen wie den Chat, Foren oder Weblogs nutzen. Deshalb sollen in dieser Unterrichtseinheit argumentative und anspruchsvolle Beiträge aus Foren und Chats als Material genutzt werden, um den SuS authentische Diskussionsanlässe zu bieten. Die SuS können anhand von Themen-Foren produktiv und rezeptiv alle Schritte, die zum Verfassen argumentativer Texte notwendig sind, üben.
Lehr- und Lernziele
Basisfertigkeiten:
- schriftliche Erörterungen
- eigenen Standpunkt zu einem umstrittenen Thema formulieren und begründen
- Argumentieren mit einem aktuellen medialen Bezug
weitere Kompetenzen:
- Themen-Foren von Echtzeit-Chats unterscheiden
- Entwicklung eines Argumentationsverlaufs beobachten und eigene Position anschließen
- diskontinuierliche Sachtexte analysieren
- Argumentation auf Basis von Fremdbeiträgen erstellen
Vorstellung der Unterrichtsideen
Unterrichtsidee:
Das Unterrichtskonzept besteht aus verschiedenen Materialien wie Ausschnitte aus Echtzeit-Chats und Themen-Foren sowie einer Schreibanleitung für Beiträge in Internet-Foren. Anhand des vorliegenden Unterrichtsmaterials sollen die SuS die folgenden Aufgaben erarbeiten.
Unterrichtsschritte:
- Vergleich von Echtzeit-Chats und Diskussionen in Themen-Foren
- Verfassen eines Berichtes über die Meinungsentwicklung aus einem Chat-Mitschnitt
- Entwicklung einer eigenen Stellungnahme
- Belege finden, wie die interaktive, dialogische Gesprächsführung im Netz funktioniert
- Anhand von Beispielen erläutern, dass nicht nur Argumente sondern auch Gefühle eine Rolle spielen
- Erläuterung von Abweichungen der Sprache im Forum und Übersetzung in regelkonforme Standardsprache
- Anhand von Foren-Material Inhalt und Ziele der Verfasser nennen
- Sprachliche Signale, die anzeigen, dass argumentiert wird, herausfiltern
- Argumentationsverlauf und Art der Argumente beschreiben
- Typische Formen und Zusatzinformation im Chatverkehr
- Schreibnormen: Untersuchen und Korrigieren typischer PC-Schreibfehrler, Flüchtigkeitsfehler, echte Normverstöße, Layoutmängel, etc.
- Verfassen eigener Beiträge zu einer Ausgangsfrage
- Organisation eines klasseninternen Forums
- Zielgruppenorientierung in Foren
- Entwicklung neuer Themen (mit Begründung) für Foren
- Raster mit Prüfkriterien und Suchaufträgen für Foren entwickeln (Zielgruppe, Besucherhäufigkeit, etc.) und Katalog mit Bewertungskriterien verfassen (Solide, argumentativ,etc.)
- Untersuchen einzelner Foren im Internet und Verfassen einer Beurteilung und Empfehlung für andere Jugendliche
- Untersuchen eines Threads aus einem Themen-Forum
- Wie wird eine Argumentationskette mehrerer Beteiligter entwickelt
- Anhand einer Schreibanleitung die Qualität der Argumentation in einem Thread untersuchen
- Verfassen eines eigenen Beitrages in einem Forum unter Berücksichtigung der Schreibanleitung
Beurteilung
Vorzüge:
- aktueller medialer Bezug
- höhere Motivation der SuS als bei "traditionellen" Argumentationsanlässen, da die Internetnutzung der Jugendlichen stetig steigt
Nachteile:
- Zugang zum Internet in der Schule und ggf. zu Hause muss gewährleistet sein
