Unterrichtskonzepte: Wiki- und Hypertextprojekte

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In diesem Bereich dokumentieren wir ausgewählte Konzepte für Wiki- und Hypertextprojekte in Schule und Hochschule (z.B. im Rahmen der Schreibförderung, des Projekt- und des Literaturunterrichts). Zu jedem der aufgeführten Konzepte gibt eine Beschreibung und z.T. weiterführende Materialien. Dokumentationen zu weiteren Konzepten werden sukzessive ergänzt.

Einige der vorgestellten Konzepte sind als Unterrichtsprojekte im Rahmen von Bachelor- und Masterarbeiten Dortmunder Studierender entstanden und in der Praxis erprobt worden. Diese Projekte haben wir als "Highlights" aus dem Arbeitsbereich "Internetbasierte Kommunikation im Deutschunterricht" an der TU Dortmund gekennzeichnet. Diese Konzepte sind ausführlich und unter Beigabe von Unterrichtsmaterialien beschrieben.

Andere Konzepte sind der didaktischen Literatur zum Thema entnommen; diese sind mit Kurzbeschreibungen und Verweisen auf die Original-Quelle dokumentiert.

Konzepte, die als "Unterrichtsidee" gekennzeichnet sind, wurden von Studierenden im Rahmen von Seminarveranstaltungen zum Thema entwickelt, bislang aber noch nicht in der Praxis erprobt.

Eine umfassende Liste von Unterrichtskonzepten und didaktischen Anregungen zum Thema finden Sie in unserer Bibliographie: Internetbasierte Kommunikation und Deutschdidaktik.

Inhaltsverzeichnis

Konzepte und Ideen für den Einsatz von Wiki-Hypertexten im Unterricht

Schreibförderung mit Wikis in Klasse 3/4: Schreibwerkstatt-Wiki

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Dieses Unterrichtskonzept wurde von Anja Wolfenstädter im Rahmen einer Masterarbeit mit dem Thema "Schreibwerkstatt mit Wiki-Technologie in der Primarstufe" (2009) entwickelt. Es beschreibt ein in der Praxis erprobtes Unterrichtsprojekt, in dessen Rahmen Schülerinnen und Schüler einer dritten und vierten Klasse in einem Wiki Aufsätze verfasst und diese anschließend in Schreibkonferenzen überarbeitet haben.

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Wiki-Projekt mit Schülern der Klassenstufen 3/4: Die Wiki-Schülerzeitung

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Dieses Unterrichtskonzept wurde von Nadine Anskeit im Rahmen einer Bachelorarbeit mit dem Thema "Wiki-Einsatz in der Grundschule: Potenziale und Herausforderungen – Dargestellt am Beispiel eines konkreten Unterrichtsprojekts" (2008) entwickelt. Es beschreibt ein in der Praxis erprobtes Unterrichtsprojekt, in dessen Rahmen Schülerinnen und Schüler einer dritten und vierten Klasse eine Wiki-Schülerzeitung erstellt haben.

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Lese- und Schreibförderung in Klasse 2: Die "Wiki-Bühne"

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Dieses Unterrichtskonzept wurde von Anja Krieg im Rahmen einer Bachelorarbeit mit dem Thema "Lese- und Schreibförderung mit Wikis in der Grundschule. Dargestellt am Beispiel eines Unterrichtsprojekts in einer zweiten Klasse" (2011) entwickelt. Es beschreibt ein in der Praxis erprobtes Unterrichtsprojekt, in dessen Rahmen die Schülerinnen und Schüler einer zweiten Klasse in einem Wiki Buchempfehlungen verfasst haben.

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Ein Online-Lexikon von Grundschülern für Grundschüler: Das ZUM-Grundschulwiki

Das ZUM-Grundschulwiki ist ein Online-Lexikon, welches mit derselben Software wie Wikipedia erstellt wurde. Jedoch sind die Einträge von Grundschulkindern geschrieben und für Grundschulkinder bestimmt. Das Grundschulwiki eröffnet Schreibanlässe für den Unterricht. Die Schülerinnen und Schüler können zu seiner Erweiterung beitragen, indem sie zu beliebigen Themen selbst Artikel verfassen.

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Erstellung "virtueller Collagen" in einem Wiki (Sek. II): Das Projekt "Zeitensprung - Barocklyrik heute"

In diesem Unterrichtsprojekt erarbeiten Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe II kooperativ und kollaborativ Eigenschaften und Besonderheiten des Barock, besonders der Barocklyrik. Die Thematik wird intermedial in einem Wiki aufbereitet.

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Erstellung von Webreportagen mit Wikis (Sek. I/II)

Ziel der Unterrichtseinheit ist die Auseinandersetzung mit stilistischen Merkmalen und Besonderheiten von Webreportagen. In Arbeitsgruppen erlernen die Schülerinnen und Schüler das systematische Sammeln, Ordnen, Verknüpfen und die Wiedergabe von Informationen. Dabei werden in einem Wiki selbst journalistische Texte verfasst.

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Sachtextanalyse mit Wikis in der Sek. II

Schülerinnen und Schüler aus der Sek II und dem Tertiärbereich wird ein Sachtext aus einem Lexikon, einer Onlinebibliothek etc. zur Verfügung gestellt. Um den Text vollständig erschließen zu können, muss ein Index aller unklaren Begriffe und Sachzusammenhänge in Gruppen erstellt werden.

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Wikis im Lyrikunterricht der Sek. II: Ein Konzept zu Rilkes Panther

In dieser Unterrichtseinheit bereiten Schülerinnen und Schüler der gymnasialen Oberstufe in einem Wiki einen lyrischen Text (hier: "Der Panther" von R.M. Rilke) hypertextuell auf. Dabei wird der lyrische Text nicht nur mit bildlichen Elementen angereichert, sondern auch mit anderen Texten vernetzt.

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Ein Hypertextprojekt zur expressionistischen Lyrik für die Sek. II

Schülerinnen und Schüler der gymnasialen Oberstufe erstellen in Gruppen Hypertexte zu Gedichten des Expressionismus. Form und Inhalt der entstandenen Hypertexte werden anschließend reflektiert.

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Unterrichtsidee: Kollaboratives (kreatives) Schreiben mit Wiki-Technologie (Jahrgangsstufe 5/6)

In diesem Unterrichtskonzept erstellen Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufe 5/6 in einem Wiki kollaborativ Gedichte, die analysiert und im Hinblick auf das Kohärenzempfinden beurteilt werden sollen. Ziel ist eine Förderung des kreativen Schreibens und des Umgangs mit Neuen Medien (speziell Wiki).

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Unterrichtsidee: Goethes Faust - ein Klassiker intermedial (Jahrgangsstufe 12)

Im Rahmen dieser Unterrichtseinheit erstellen Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufe 12 mit Hilfe eines Wikis eine intermediale Übersicht über den Faust-Stoff. Die Schülerinnen und Schüler sollen über den historischen Faust-Stoff reflektieren und sich mit dem literarischen "Faust" auseinandersetzen. Ziel der Unterrichtseinheit ist die Schulung analytisch-literarischer Fähigkeiten.

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Unterrichtsidee: Erstellung einer "Computer-Zeitung" zur letzten Klassenfahrt (Jahrgangsstufe 7)

In dieser Unterrichtseinheit verfassen Schülerinnen und Schüler der 7. Klasse kollaborativ eine Wiki-Computer-Zeitung. Lernziele sind die aktive Mitwirkung in einer Gruppenarbeit, das kreative Erstellen von Texten sowie das kooperative und eigenständige Arbeiten.

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Unterrichtsidee: Mit Märchen das Schreiben lernen (Jahrgangsstufe 7/8)

Ziel dieser Unterrichtseinheit ist die Erstellung eines kollaborativ gestalteten Online-Märchenbuchs. Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufen 7/8 verfassen und korrigieren in einem Wiki Märchen und erlernen dabei Methoden der Texterschließung und Textverbesserung.

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Unterrichtsidee: Mit Wikis arbeiten (ab Jahrgangsstufe 9)

Diese Unterrichtsidee besteht aus drei Arbeitsszenarien: Ergebnissicherung, kreatives und kooperatives Arbeiten und einem Literaturprojekt. Das prozessorientierte Schreiben und medienorientiertes Unterrichten stehen im Vordergrund der Arbeitsszenarien.

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Unterrichtsidee: Kooperativ-kollaborative Quelleninterpretation mit Wikis

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Konzepte für die Vermittlung von Basiskompetenzen (Umgang mit hyxpertextuellen Informationsangeboten, mit dem Schreiben am Computer etc.)

Antolin

Antolin ist eine web-basierte Plattform für die Leseförderung in Form eines Buchportals. Schülerinnen und Schüler wählen eigenständig Buchtitel aus. Nach dem Lesen beantworten sie dann mit Hilfe von Antolin Fragen zu dem jeweiligen Buch.

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Das Vamperl

Mit dieser Unterrichtseinheit zu dem Buch "Das Vamperl" von Renate Welsh lassen sich die schriftsprachliche Kompetenz sowie allgemeine Fähigkeiten im Umgang mit dem Computer trainieren und fördern. Elf exemplarisch dargestellte Unterrichtsstunden geben Anregungen für die Recherche im Internet und für das Lernen an Stationen.

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Wale - Die sanften Riesen der Meere

Dieses Projekt zu dem Buch "Die sanften Riesen der Meere" von Nina Rauprich verbindet den Umgang mit dem traditionellen Medium Buch und den Umgang mit Neuen Medien.

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Die Flaschenpost

"Die Flaschenpost" bezieht sich auf das gleichnamige Buch von Klaus Kordon, dessen Story und geschichtliche Hintergründe in einem unterrichtlichen Arrangement von Lernstationen erarbeitet werden. Dabei werden Computer und Internet von den Schülerinnen und Schülern als Schreibwerkzeug und als Lernwerkzeug eingesetzt, insbesondere zum Einholen von Informationen aus dem Netz.

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Pisakids

Ziel des Programms PISAKIDS ist der Erwerb umfassender Lesekompetenz bei Grundschülern. Die Schülerinnen und Schüler lesen eines der PISAKIDS-Bücher und bearbeiten anschließend in einem Online-Lernprogramm verschiedene Spiele und Aktivitäten.

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Kinder lesen - Mein Buch

Immer wieder schreiben Kinder spannende Texte, die leider viel zu oft in Vergessenheit geraten. Diese Internetseite bietet die Möglichkeit, solche Texte zu veröffentlichen. Neben Buchbesprechungen von Kindern für Kinder besteht auch die Möglichkeit zur Erarbeitung und Gestaltung selbst verfasster "Online-Bücher".

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Zwischen Gruscheln und Inszenieren im schülerVZ

Der Artikel skizziert keine vollständige Unterrichtseinheit, bietet jedoch gutes Arbeitsmaterial für die Thematisieung von schülerVZ im Schulunterricht. Das Arbeitsmaterial gliedert sich in drei Themenbereiche: Sprache und Kommunikation, Gruppen im schülerVZ vs. Gruppen im Real Life und Selbstdarstellung im schülerVZ.

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Kooperatives Schreiben im Internet

Die foldenden Unterrichtsideen sollen zunächst die zentralen Anforderungen des Deutschunterrichts erfüllen. Eine zeitgemäße Perspektive auf Lernziele soll die Schülerinnen und Schüler motivieren. Die Arbeit am und mit dem Computer schult zusätzlich Medienkompetenzen. Das Erstellen von Steckbriefen, die Kooperation mit einer Partnerklasse sowie die europweite Öffnung von Klassenzimmern stehen dabei im Fokus.

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SMS-Schreiben als Gegenstand der Sprachreflexion

In der folgenden Unterrichtsreihe geht es vorwiegend um die bislang wenig thematisierte schriftbasierte Handykommunikation. Die Reflexion des Sprachgebrauchs und des Kommunikationsverhaltens beim SMS-Schreiben stehen im Vordergrund.

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Position beziehen am PC - in Internet-Foren argumentieren

Das Unterrichtskonzept beschäftigt sich mit dem Thema der schriftlichen Erörterung, welches eine zentrale Aufgabe im Deutschunterricht der Sekundarstufe I darstellt. Die SuS sollen das Argumentieren anhand von Texten mit einem medialen Bezug in Form von Echtzeit-Chats und Beiträgen aus Themen-Foren sowohl produktiv als auch rezeptiv üben.

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Internettexte als Unterrichtsgegenstand

Das Internet dient in diesen Unterrichtsvorschlägen nicht als Lehr- oder Lernmittel, sondern wird selbst zum Unterrichtsgegenstand gemacht. Am Beispiel von Chatauszügen, Emails und Webseiten sollen die SuS Merkmale konzeptioneller Mündlichkeit und Schriftlichkeit erarbeiten. Die vordergründige Vorgehensweise ist hier die Textanalyse in Kombination mit der Reflexion über den Sprachgebrauch.

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Internetrallyes durchführen und erstellen

Die Unterrichtsidee soll den SuS durch Internetrallyes den Umgang mit dem Internet näher bringen. Weiterhin soll das gezielte Lesen von Internetseiten gefördert werden. Die Rallyes sind in verschiedenen Klassenstufen durchführbar und können verschiedenen Unterrichtsthemen angepasst werden. Ausserdem werden Hinweise gegeben wie man mit den SuS eine eigene Rallye erstellen kann.

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Sprachwandel - die Chat-Kommunikation

Die Unterrichtseinheit soll die SuS für das Verhältnis von Medium und Sprache sensibilisieren. Dies geschieht am Beispiel der Chat-Kommunikation an der sondersprachliche Chatcharakteristika und andere Formen des Sprachwandels aufgezeigt werden. Durch die Beobachtungen des eigenen Chat-Verhaltens und sprachliche Analysen von Chat-Gesprächen sowie die Diskussion von zeichentypologischen Aspekten wird das Thema "Sprachwandel" vermittelt.

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Derman wird widernas

Das Unterrichtsmodell geht auf die Unterschiede sowie die Gliederung gesprochener und geschriebener Sprache ein.Das Modell sieht vor, dass die SuS drei unterschiedliche Texte (z.B. ein Chatauszug)erhalten. Diese sollen zunächste auf Abweichungen von gegenwärtigen orthogragischen Normen untersucht werden, um dann in einem weiteren Schritt über die Motivation der Getrennt- und Zusammenschreibung zu diskutieren.


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"Atomkraft oder erneuerbare Energien?"

Diese Unterrichtsidee sieht die Form eines Online-Kurses vor, dessen Intention die Aneignung von selbstständigem Wissen unter An- und Verwendung verschiedener Media-Tools, wie z.B. die Online-Lernplattform Moodle, eine Podcast-Plattform oder ein in Moddle integriertes Wiki ist. Anlass und didaktischer Hintergrund dieser Unterrichtsidee bot die Katastrophe von Fukushima im März 2011. Die Aktualität und Medienpräsenz dieses Themas veranlassen auch zu einer Thematisierung im Schulunterricht.

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Das Wissen von Facebook

Die SuS der Sekundarstufe II sollen in dieser Unterrichtsreihe, konzipiert für das Fach Informatik, die Komplexität und die Vielschichtigkeit der Softwareerstellung erfahren. Die typischen Herausforderungen bei der Softwareentwicklung sollen die SuS durch Erstellen eines sozialen Netzwerks in einer Miniaturversion kennenlernen. Das Unterrichtskonzept befasst sich ebenfalls mit den Folgen moderner Technologien und deren Auswirkungen auf die Gesellschaft.
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Potenziale von WebQuest

Die Unterrichtsidee befasst sich mit dem Einsatz der WebQuest-Methode an einem konkreten Beispiel in der gymnasialen Oberstufe. Das WebQuest unterstützt besonders im Fach Deutsch verschiedene Kompetenzbereiche und soll den Unterricht unterstützend ergänzen.
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Twitter als Kommunikationsnetz für die Schulklasse

Bei Twitter handelt es sich um eine textbasierte Anwendung deshalb eignet sich die Plattform besonders für den Sprachunterricht. Diese Unterrichtsidee nutzt Twitter als geschlossenes Kommunikationssystem zur Vorbereitung eines Austausches mit SuS aus Frankreich. Die SuS erstellen, parallel mit den SuS der Austauschklasse, einen eigenen Twitteraccount und folgen sich untereinander. Der Austausch der Twitternamen erfolgt per E-Mail, so dass die Klassen über Twitter vernetzt sind und untereinander kommunizieren können.
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Digitales Schreiben - Literatur 2.0 in der Praxis

Podcasts, Blogs und Wikis faszinieren die SuS im Gegensatz zur Benutzung "alter" Medien. Dieses intermediale Unterrichtskonzept für die Sekundarstufe I soll mithilfe digitaler Schreibverfahren diese Diskrepanz verringern. Die Unterrichtsidee will den SuS den Zugang zur Literatur 2.0 näher bringen und die Besonderheiten an dieser Literatur deutlich machen. Auch die Struktur des virtuellen Literaturbetriebes soll in der folgenden Unterrichtseinheit diskutiert werden. Zum Ende der Reihe soll das Kreative Schreiben der SuS in Form einer Wiki-Geschichte gefördert werden. Dies ermöglicht es den SuS sich mit dem Produktionsprozess von Literatur auseinanderzusetzen.
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Berichten, Dichten, Bloggen

"Der Beitrag stellt die web-basierte Schreibplattform myMoment vor, auf der Kinder eigene Texte zu selbst gewählten Themen schreiben und veröffentlichen können. An konkreten Textbeispielen wird die Vielfalt der vorkommenden Textsorten (Sportbericht, Rätsel, Objektbeschreibung etc.) aufgezeigt. Zudem werden Hinweise gegeben, wie Elemente dieses situierten Schreibens im Unterricht ohne web-basierte Plattform aufgenommen werden können." (Furger, 2011)
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Argumentieren im Chat

In der Schule wird Argumentieren meist in einer mündlichen Dikussion und in Form eines Sitzkreises umgesetzt. Die Unterrichtsidee von Elke Grundler verlagert hingegen die Diskussion in den Chat, um so sprachlichen Schwierigkeiten vorzubeugen und einen wesentlichen Zugang zur Diskussion und Argumentation für alle SuS zu schaffen.
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Medienkonsum kontrovers- argumentieren üben

Diese Unterrichtsidee bezieht sich auf die Aspekte "Jugendliche als Leser und Mediennutzer" sowie "Einfluss der Medien auf Wahrnehmung und Gestaltung von Wirklichkeit". Sie SuS sollen sich nicht ausschließlich mit rein inhaltlichen Aspekten des Themas befassen. Vielmehr soll das Thema die Argumentations- und Erörterungskompetenzen der SuS fördern. Die Auseinandersetzung mit der eigenen Mediennutzung sowie die persönliche Relevanz des Themas motivieren die Jugendlichen sich mit Motiven der Mediennutzung und deren Funktionen zu befassen.
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Sicher chatten

Diese Unterrichstreihe befasst sich mit den Aspekten und Risiken von Chatkommunikation und soll den Jugendlichen ein Bewusstsein für etwaige Gefahren vermitteln. Chatkommunikation gehört bereits zum Alltag der jugendlichen Lebenswelt. Viele flüchten sich in Chats, um sich hinter einem Nickname zu verstecken, neue Freunde oder gar sich selbst zu finden oder aber um ein Image aufzubauen, dass die Realität nicht zulässt. Basis dieser Unterrichtsreihe ist das Buch "Im Chat war er noch so süß" von Annette Weber.
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Medien- aber sicher

"Diese Unterrichtseinheit entstammt der Initiative "klicksafe", einem Projekt im Rahmen der "Safer Internet Programms" der Europäischen Union und wird getragen von der Landeszentrale für Medien und Kommunikation Rheinland-Pfalz (LKM)." (Fileccia, 2009)
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Szenarien für den Einsatz von Lernplattformen - Blended-Learning an allgemeinbildenden Schulen

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Digitale Lerntagebücher im Mathematikunterricht der Unterstufe

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